JPeregrino

Os alunos do 2º ano ganham um livro feito pelos próprios pais e mães

“Todas as crianças, do mundo, são iguais. É uma pena que o universo de cada uma delas não seja o mesmo. Que bom seria se todas as crianças tivessem um mundo, que se abre como um livro, cheio de páginas vivas, que trazem alegria, emoção e enchem de fantasia o coração.

Como é bonito ver as crianças querendo, com muita sede, abrir esse livro e descobrir que conseguem, através da leitura, beber o que as histórias contém.

O 2º ano recebeu dos pais, um livro, por eles confeccionados.  O dia da entrega, do mesmo,  será guardado dentro do coração de cada um de nós.

Hoje, cada criança, abre o seu livro com admiração e respeito e recebe com alegria o mundo da fantasia.

Continuemos semeando a fantasia.”

Nossos agradecimentos a D. Grete, preciosa na confecção de cada livro.

Depoimento da Profa. Renata M. da La Corte de Pascoli – Escola Waldorf João Guimarães Rosa

Língua: falar, escrever, ler

Paciência, fantasia e amor são as ferramentas indispensáveis a um professor na passagem da imaginação infantil para a abstração intelectual da escrita moderna. Antes de escrever, movimentar.
Os primeiros cadernos estão cheios de cores, de formas, de linhas retas e curvas, onde se adivinham os gestos e os movimentos que se fizeram, bem antes, com o próprio corpo e com o mundo ao redor. Surge a primeira letra, - o R, por exemplo. E com ela a história do Rei! A criança entra no mundo da escrita pela mão da fantasia que a nutriu nos primeiros anos de vida. Sente-se em casa, não se assusta, consegue avançar com confiança.

A leitura acontece naturalmente - afinal, se está escrevendo, consegue também ler o que escreveu! E o interesse está despertado. Lê-se em voz alta, descobre-se a gramática... O aluno compõe, a cada ano, textos mais compridos e mais reveladores de si próprio.

Currículo Waldorf

Alfabetização, quero dizer, Aprendizagem de Leitura.

A aprendizagem da leitura e da escrita processa-se de forma bastante particular. No primeiro ano de escolaridade, na continuidade do que acontecia no jardim-de-infância, a oralidade ocupa um papel fundamental, com a escuta de contos tradicionais pelos alunos. Neste nível as letras são apresentadas de forma artística. A aprendizagem da leitura faz-se do segundo ano em diante, partindo de textos escritos pelos próprios alunos.

A pedagogia Waldorf evita a categorização dos alunos de acordo com os seus resultados acadêmicos, pois considera que as dificuldades de cada criança, sejam de natureza cognitiva, emocional ou física, são contrabalançadas por uma maior facilidade noutros aspectos desses domínios. Procura-se ajudar a criança a superar as suas dificuldades através da ajuda dos professores e dos pais, que pode passar por um acompanhamento tutorial e pelo fornecimento de material/atividade com um grau de dificuldade adequado.

Texto de Armanda Zenhas - Mestre em Educação, área de especialização em Formação Psicológica de Professores, pela Universidade do Minho. É também mãe de dois filhos.